外語

作者： 教育部 | 公共消息 – 2014年2月14日 上午10:56

在教育部大力推廣下，「臺灣華語文教育」在日本已成為優質品牌，不僅知名大學紛組團至臺灣研習華語文，設有中文課程的中小學及想學中文的退休人士，亦視臺灣為研習華語文的最佳選擇。

近年教育部結合各大學及駐外單位，積極於日本推展臺灣優質華語文教育，並與日本大學合作組團來臺研習華語文，臺灣先進的華語文教育、教學設備、我方師生真誠熱心的接待及豐富的傳統文化，深深感動日本師生，例如愛知縣南山大學外語學院安井絢子同學表示，在臺研習期間與臺灣大學生交流﹅相互砌磋﹅接待家庭的盛情招待等，迄今是她人生中最棒的體驗，南山大學並以安井同學的專文作為國際交流重要實績並廣為宣傳。
來臺研習華語文效果也相當顯著，設有中文課程的石川縣立金澤辰巳丘高校2013年首度組團來臺研習華語文，校方表示，臺灣華語文生動的教學方式，協助學生於最短的期間內獲致最高的成果。研習結束返國後，2名團員參加日本北陸地區高中生中文演講比賽獲得優勝，該校決定本年將再組團到臺灣研習華語文。

不僅日本青年來臺研習華語文，日本退休人士也來臺灣追求夢想。退休後住在東京的吉田孝先生，想一圓年輕時想學中文的夢想，於2013年3月隻身到國立臺灣師範大學研習華語文，吉田先生表示，每天研習內容充實，結識了許多臺灣友人，臺灣民眾親切有禮，且樂於助人，非常感謝他們，在臺灣生活相當愉快。

依據日本文部科學省之統計，日本學生赴國外留學人數從10年前的8萬2,945人，遞減至去年的5萬8,060人，約減少3成，但來臺留學人數則從1,879人增加至3,097人，增加6成，而其中大半為來臺研習華語文，可見臺灣優質華語文教育已成為日本學生研習華語首選。

為推動對外華語文教育，教育部自95年起持續辦理「外國學生短期臺灣華語研習團」計畫，迄今計有198團3,082名學生組團來臺研習華語；102年計有來自日本、韓國、美國、加拿大、法國、俄羅斯、歐盟、德國、奧地利、波蘭、澳洲等11國463名師生來臺短期研習華語，來臺研習華語人數正逐年穩定成長中。

……..文章來源：按這裡

---

中廣新聞網 – 2014年2月10日 下午6:29

國教院今天(10號)公布十二年國教新課綱總綱草案，國小的部分低年級每周增加一節國語課、中年級增加一節數學課、國中的部分則增加一節資訊課，另外，高中部分可修學分上限則從一百九十八調降到一百八十個學分，也增加四到十二節的校定必修學分，由各校依據師資、資源發展特色課程。(陳葦庭報導)

十二年國教新課綱總綱草案今天(10號)公布，國教院表示，未來還會舉辦公聽會和網路論壇來廣納各界意見，之後才會送交課發會討論並送教育部課審會定案。最後的結果會預計在今年七月公告，並從一百零七年開始，逐步實施在小一、國一、和高一階段。

國教院課程中心主任范信賢說，過去小學是七大領域，現在則改為九大領域，主要是語言的部分，將分為本國語和外國語，其中本國語當中的本土語言將有閩南語、客語、原住民語和新住民族語。至於國中之後，本土語言還是列為選修，外國語部分則是第二外語。

至於自然與生活科技領域，則改為自然科學和科技，過去彈性學習節數改為彈性學習課程，未來主科就不能擅自借課挪用。

高中的部分，根據國教院規劃，可選修的學分上限將從一百九十八減為一百八十，分別是國文從二十四節減少為二十節，英文、社會從二十四節減至十八節，數學、自然從十六節減到十二節，另外還增加了四到十二節的校定必修學分，交由各校依照師資、設備、資源去發展特色課程。

另外新課綱也將畢業學分從一百六十減到一百五十，必修學分則從過去的一百三十八減到一百一十四，希望透過這樣的方式加深學生的學習。

……..文章來源：按這裡

---

國立教育廣播電台 – 2014年1月13日 下午4:54

積極為未來就業做好準備，建國科技大學來自大陸福建外經貿學院的交換學生積極參與國際證照考試。彰化教育處長張基郁則他希望陸生能將在建國科大「瘋考照」的精神帶回大陸，用證照來證明自己的專業實力，提升自己的價值。 福建外經貿學院外語系的林志永表示，在大陸參加國際證照考試，估計要跑到上海、北京等大型城市；反觀臺灣考場分布密集，十分便利。他說透過學校老師專業輔導，一個步驟一個步驟逐步進行準備，考照不再困難。 同樣是福建外經貿學院的吳麗莉說，她參Photoshop考照，相較大陸，臺灣學校設有考點，方便考照。她表示，過去沒有接觸過，更想到參與國際證照考試，透過建國科大老師普及知識，發現參加國際證照考試，對未來就業肯定有幫助，因此，她會努力參加各類證照考試。 在大陸上學，到臺灣交換學生，林志永感受到兩地不同，他說，臺灣教育資源，整體而言比大陸好。就兩岸而言，吳麗莉則認為，臺灣重實踐，大陸重理論；她進一步說明，到臺灣她參加了全國模擬商業展，讓學生接觸未來就業可能的方向，而這也是在大陸就學所無法接觸到部分。 「一照在身勝過萬貫家財」，彰化建國科技大學來自大陸交流學生在學校老師的鼓勵下，參加各類專業證照考試；據國際合作與交流處統計，這個學期前來交流的大陸學生有271位，共獲得專業證照、電腦證照合計280張，其中專業證照230張，電腦國際認證50張，幾乎人人都拿到一張證照。

其他推薦新聞

……..文章來源：按這裡

---

作者： 教育部 | 公共消息 – 2013年12月17日 下午2:04

教育部「偏鄉教育關懷之旅」第2天繼續參訪雲林縣3所學校，在雲林縣政府以及教育處相關人員陪同下，教育部林淑真常務次長一行人參觀華南國小、潮厝國小及縣立斗南高中，關心偏鄉學校的課程與教學，也重視國內體育人才的培養。

華南國小與樟湖生態中小學在7年前都是因學生人數過少，面臨到裁併校危機，在教育部的協助與雲林縣政府的主導下，以課程轉型取代裁併校的方式，在勵精圖治後，終於讓學校反轉，華南國小人數由23人增至82人；樟湖國小轉型成生態國中小後，學生數也由之前32人，短短3個月內增加至65人，並還有二、三十人準備入校就讀。

華南國小與樟湖中小學以自發、互動、共好為核心價值。兩校在陳清圳校長的帶領下，主要以如何提升學生學習能力為主軸：在課程上，以在地化生活化的素材，融入學校本位課程。在學生學習上，教學方式轉化為學生為主體的學習方式；在師資上，為配合課程設計與教學方法的改變，不斷深談對話，從理念的建構到課程實踐與反思，透過策略聯盟分享、課程施作與檢討反思，試圖走出校園圍籬，與社區合作，更以課程的內涵，建構社區學習中心的戶外學習方案。

陳清圳校長表示，兩校不斷運用校本課程成就孩子，帶領孩子進行社區生態產業的探索，包含華南的咖啡、樟湖的茶，以及兩校的自然教材等。並為了激勵孩子自主能力，強化孩子學習動機、生活信心、生命喜悅、創新勇氣等自主能力，帶領孩子攀登百岳、單車環島、溯溪體驗、自主服務旅行、紀錄片拍攝，幾年下來，孩子能力逐漸被建構、孩子也得到適性化發展，孩子問題逐漸減少，人格涵養與學習品質也大幅提升。

參訪行程隨後前往褒忠鄉潮厝國小，瞭解該校甘蔗特色課程、有機菜園體驗課程及華德福教育實驗的理念。該校自 96 學年度以來致力於小校優質轉型課程，將傳統的「花鼓文化」加以傳承，並融入一系列社區農業主題課程讓學生了解在地的文化特色。廖宏彬校長表示，自 100 學年度起潮厝國小轉型辦理華德福實驗教育，秉持真誠美善信念，順應自然來守護孩子的感官，以有機概念整合校內外資源逐步落實全球在地化教育理念。

潮厝國小學生邀請來賓體驗「翻花繩」遊戲，這個融合手眼協調與語文故事一體的兒童互動遊戲，即包含傳統翻花繩童玩及也融合西方故事教學。潮厝國小以褒忠鄉在地時令食材甘蔗，融入在地有機蔬食風味餐中，體驗配合節氣的甘蔗養生之法。學生飯後也端出溫脾養顏的熱甘蔗汁，解說甘蔗汁冷熱的不同養生食療用途效果差異。

本次行程下午參訪雲林縣立斗南高中是一所包含國中部的完全中學，全校師生合計1,900多人。近年來在推動高中升大學繁星計畫績效顯著，體育班在近幾年全國中等學校運動會田徑及舉重項目囊括了多面金牌，成為雲林縣奪牌的小金庫，高中男子籃球在102年(101學年度)拿下全國乙級聯賽第一名；學校高中部社團發展蓬勃，行進管樂隊、女子儀隊、龍隊、獅隊、電音三太子等社團更成為學校一大特色，許多單位都爭相邀約演出。

斗南高中游淑英校長帶領參觀舉重與羽球訓練情形，並表示該校辦學重視多元價值，強調品格教育，學生在武術、體育、社團活動等方面均有傑出表現，在外語、閱讀、資訊應用的能力也愈來愈好。

教育部表示，即將於103年實施的十二年國民基本教育強調學生五育均衡、身心健全發展之目標；多元的學習活動活絡了國中校園，讓學生多元涉獵，啟發多元智慧，開展學習視野，累積真正的實力。無論學生的興趣、性向、能力如何，均能從學習中成就自己，以「樂在學習」的學習力，喚起所有學生學習的熱忱。

……..文章來源：按這裡

---

作者： 教育部 | 公共消息 – 2013年11月26日 上午11:06

教育部自99年起開辦《德智體群美五育理念與實踐》教材教法設計徵選，其落實我國教育法第一條：「國民教育以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨」之精神，詮釋德智體群美五育理念與意涵，建構師資培育的五育觀。透過德智體群美五育理念與實踐之教材教法設計徵選，評選出優良作品，並藉由分享機制，推展五育均衡的全人教育之教學成效，以提升全國教師對落實五育理念與實踐之瞭解及認同而達宣導五育均衡發展的重要性。
為獎勵全國教師及各師資培育大學之師資生研發具體落實《德智體群美五育理念與實踐》的課程和教學策略。今年共分為高中職教師組、國中教師組、國小教師組、幼兒園教師組、師資生組、指導獎以及團體獎，分別選出特優（共6件）、優選（共9件）、佳作（共10件）、入選（共13件）、指導獎（共6件）以及團體獎（8組，大學師資生組團體獎及縣市團體獎各4組），總計選出38件獲獎（44件95名個別獎、8組團體獎）。

102年五育教材教法設計徵選特優作品特色

高中教師組郭靜靜教師(臺北市立松山高級中學)參賽教案「逍遙樂活單車行向前走呀向愛走!」適性揚才以學生為中心有效教學，師生互動多元評量，並結合健康與護理、休閒遊憩、生命教育及國防通識野外求生課程；在德育與智育學習上，引導學生了解交通安全的意義，路權觀念，內容包括： (一)交通安全與急救〜關懷生命安全急救 (二) 悠遊自在任我遊〜面向來車最是安全 (三)行前計畫與準備〜認養計畫生命體驗 (四) 向前走呀向愛走〜生命因付出而有愛；探索交通安全的重要性進而關懷生命，學生們去「意識而自覺」到交通意外有哪些根本的問題；交通安全裝備的概念而能安全上路。在融通群育、體育和美育方面，透過行前實作活動〜一日單車逍遙遊，加入創新教學元素，增添安全與急救、交通安全教育的生活化、有趣化、活潑化。使德智體群美融入在生活與課程中，使教師教學與學生學習創造雙贏。

國小教師組徐雁煇、王怡文、王品方、洪嘉蕙(臺北市立修德國民小學)「以動物為師-give me five」，本教材在發想初期，即廣邀德智體群美五育，學有專精之教師，加入設計與教學團隊。教學設計雖配合狂犬病的疫情宣導，但主體仍具有愛護萬物的教學共通性與普及性。

透過引之生、文之創、劇之展等活動，適合小學階段作為引導孩童思考動物議題的楔子。形之塑及蝶之舞，一為該校畢業美展活動，一為運動會表演活動，雖有其獨特性，不過相當具有教學上的參考價值，使教學融入美育與群育，也提供了相關教材供鄰近學校使用。以活動為主的教學設計，不僅僅強調最終的學習成果，而是注重在活動過程學生的學習與省思部分。評量設計與教學目標環環相扣，著重孩子的多元發展。

本教學設計，運用智育的學習要素，不以傳統的講述教學為主，而是以能引起學生學習動機的實作課程，來喚醒孩子以動物為師的美好經驗。融通五育均衡的學習設計，讓每個孩子都得到所謂的學習高峰經驗，並透過團隊合作，來凝聚班級的向心力。

幼兒園教師組朱惠慧教師(臺東縣關山鎮國民小學附設幼兒園)「山林狂想曲」帶領孩子走進環鎮的山林生態，從相思林道的散步中發現樹與山林生態的趣味，吸引孩子的好奇進而探究山林生活的智慧，以及山林生態保育的概念與行動學習。運用智育的學習方法，從孩子的眼光出發，與他們一起發現問題、探究問題進而解決問題。以群育的學習方式進行觀察、實作，從中檢視孩子的學習歷程與成長。

在統整課程的引領下發展出五育均衡的豐富課程。配合教學除了善用繪本、圖片及資訊等媒體，輔以教學更順利以外，並結合了自然景觀與社會資源的協助使其課程完整豐富呈現。透過多次的實地探訪關山相思林道，增進幼兒對山林的認識並拉近與大自然的距離，從中啟發幼兒發現問題、探究問題進而解決問題的能力，並掌握五育理念的實踐契機。老師一邊陪著幼兒碰觸自然的相關元素、撿拾幼兒在課程間的發現與驚艷的火花，與幼兒共創一個山林狂想曲的課程

師資生組李盈文、林千弘與許鈺伶同學(文藻外語大學)「正向來襲．全面攻讚～正面思考．Powerful」課程設計環繞主軸「正向思考」，結合藝術與人文、國語文、健康與體育等領域，並融合五育的精神。突破傳統教師本位教學，發展以學生為中心之教學。以五年級學生為施教對象，具有整體的課程思考。

教學能引導學生批判思考，並設計有學生學習的手冊，教師運用智育的探究與批判思考方法，引導學生探究課程內容，使學生能參酌同儕的想法，達到多面向的思考；批判思考教學引領學生反省思考，並設計有學生學習的手冊，以供檢視自己的信念並思考出自己的觀點。課程之間融入美育與群育以達到經驗的連貫性及順序性，有助於學生隨著課程持續學習與進步。

參與五育教材教法徵選獲獎教甄心得：師資生組特優  陳建淼
我是101年度教育部五育理念與實踐教材教法設計競賽，榮獲師資生組特優的作者陳建淼。在彰師大師資教育的養成下，讓我在102年度的理化科教甄成績獲得桃園縣教師甄試正取第一名，以及臺南市教師甄試正取第五名。經過多方考量後，選擇任教於桃園的慈文國中。套句臉書上我的心情塗鴉上的話：「也許我有些不錯的成績可以讓人眼睛為之一亮，但這都必須歸功於一直在教育端努力奉獻的師長們，因為我想追上他們的車尾燈，在努力追趕的過程中，獲得許多想法與成長」。

剛從彰化師範大學師資培育單位畢業的我，年輕有活力，像海綿般不斷地吸收、消化前人的經驗，不斷地修正自己的觀點，培養有朝氣的教師風格，將學校所學的教育理念當成中心思想，在課程中融入五育的理念與創新的教學，並將生活經驗融入在教學中。無論是實習學校彰化縣陽明國中或是現在任教的桃園縣慈文國中，受學生喜愛的老師，都是非常注重五育融通的教學，也因為如此，這些學生通常比其他班的同學多許多表現的機會，從他們身上，我感受到的不是埋怨而是正向的學習、假日還要來學校，而是感恩老師辛苦的付出，讓同學有成長與表現的機會！『辛苦會過去，美麗奮鬥的過程會永植在腦海中。』

在教師實習時，讓我有機會觀察到受人喜愛的師長，是如何經營班級，如何教導學生的品格教育。一旦良好習慣養成，對學習有了熱忱，讀書風氣自然就會養成，自然就會想去爭取個人表現與班級的榮耀。這就是德、智、體、群、美五育充分的表現，息息相關、缺一不可。

很幸運地獲得這份殊榮，感謝彰化師大的奈米課程設計團隊給我的啟發，讓我知道教師是需要不斷地精進自己見聞。同時也要感謝指導教授 洪連輝教授、陽明國中 蔡和衿老師、張錦慧老師、蔡名峯老師，你們的身教，讓我更堅定走教育這條路，如果沒有這些師長們的指導，就沒有這項成績；感謝彰化師大師資培育中心對師資生育成，將教育理念融入課程設計中；更要感謝臺灣師大五育團隊的教授們給予我教案的建議，讓我所設計的教案更為完整。

期許自己投入教職這條良心志業，跟隨著師長們的腳步，時時散播五育的精神到每位同學的心田裡，在過程中，我提醒自己，用不著揠苗助長，只要靜心灌溉，期待發芽茁壯的那一刻，那是我當一位老師最欣慰的事。

102年度《德智體群美五育理念與實踐》教材教法設計徵選得獎名單及作品故事，公告於教育部師資培育及藝術教育司/師資職前培訓活動/《德智體群美五育理念與實踐》（網址：http://www.edu.tw/pages/list.aspx?Node=1381&Index=5&wid=1112353c-88d0-4bdb-914a-77a4952aa893）及《德智體群美五育理念與實踐》
（網址：http://www.arteducation.com.tw/fullfive/）歡迎瀏覽參閱。

……..文章來源：按這裡

---

NOWnews – 2013年11月15日 下午9:43

記者林重鎣／台中報導

修平科技大學人文與創意學院應用英語系15日，在行政大樓六樓國際演講廳舉辦「2013英語教學國際學術研討會」，副校長陳培中開幕致詞。有來自國內外學、研各界的專家與貴賓一百多位與會，深入探討技職學生英語學習的困境與因應對策議題，內容精湛實用，與會者咸認獲益良多。

修平科技大學已持續多年舉辦英語教學學術研討會及各項專題講座，以提升學術水準及提供教師與研究人員學術發表的平台。本次的主題，設定為「技職學生英語學習的困境與因應對策」，聽取僑光科技大學副校長余光雄教授、長庚科技大學周碩貴教授專題演講及9篇論文發表與本校應英系劉東遠教授、致用高中謝承廷老師、正修科技大學應用外語系主任張世娟教授的專題報告。

修平科大副校長陳培中說，修平科大身為大學技職教育的一份子，深刻瞭解到技職學生在進入職場前，應具備的職場核心能力也與一般大學畢業生有所差異。因此，重視實用主義，以務實面對面經驗分享，充份意見交換，探討技職學生英語學習的困境與因應對策，非常的重要。

應用英語系主任蔣裕祺說，家庭少子化因素，每年入學新生逐漸減少，很快的影響到教學上。又由於入學新生對於英文先備知識（Primary Knowledge）的不足，授課老師在教學上需要花很多的精力去做補救教學，參與英語教學的教師們很憂心學生的英語學習成效。

人文與創意學院院長林婉芳表示，修平對於英語教學的重視與教師研究質量的提升，相當努力，舉辦研討會提供交流平台，讓學者專家、論文發表人對話，與英語教學實務工作者的思維相結合，結論回饋到教學上，對教學有實質的效益。

……..文章來源：按這裡

---

作者： 教育部 | 公共消息 – 2013年11月1日 上午11:22

教育部101年度「藝術與設計菁英海外培訓計畫」，共選送19位學生遠赴美國、英國、德國、法國、荷蘭、紐西蘭、加拿大及日本8國共14校進修或實習。一年後，這群學子分別從世界各國的設計名校或公司取經返國，並將於102年11月1日(星期五)假教育部5樓大禮堂分享他們一年來融入異國文化、跨域學習之設計能量。
本計畫自94年執行迄今，計選送162位優秀學子分別至海外頂尖設計學府與知名設計公司進修與實習，平均每人可比照公費留學考試獲得政府約新臺幣150萬元左右的補助。97年起本計畫甄選方式已由先前的甄試機制，改由研習營方式辦理，除藉由研習營擴大受惠學生人數外，亦透過邀請國內、外知名學者及業師授課，使學生能提前與國外業師交流、與同儕互相觀摩學習，讓學生在參與海外培訓前，能先體驗國外設計院校之學習方式，藉此提升外語能力及實作經驗。

數位媒體組學員—爭取實習機會、參與國際性影展，勇於行銷自己。

甫從法國高等資訊視覺傳播學院(Supinfocom Valenciennes)返國目前就讀國立臺北藝術大學的吳建錩，以驚悚的電影手法所創作的動畫作品「爪」，一舉入圍法國巴黎國際短片影展競賽單元，該作品從動態腳本修改、場景資料蒐集、角色造型設定、模型製作及動畫設計，吳建錩包辦了80%的創作動能，更使他與法國同學在競爭實習機會時，脫穎而出，分別獲得倫敦Painting Practice、巴黎Mac Guff illumination(製作動畫電影-神偷奶爸)的實習機會，作品將於11月份在巴黎戲院上映。
有別於前部驚悚風格的作品，到南加州大學(University of Southern California)進修，目前就讀國立臺灣藝術大學的邱士杰，其所製作的「Tomato Advanture」，採用擬人化手法賦與蔬果生命，帶領觀眾與番茄一同經歷一場幽默又刺激的冒險。

平面設計組學員—與國際品牌合作或實習、落實設計想法、解決問題。

你想過在醫療資源較不足的區域，如果居民產生醫療需求或需要緊急救護時，居民如何迅速獲得簡易又確實的急救步驟?美國Parsons the New School(帕森設計學院)歸國學員，目前就讀國立交通大學的沈秀穎提供了程式編碼及手機傳輸的解決方法，讓南非HPCA(Hospice Palliative Care Association)的專案負責人，將其所設計的「Urgent Information System」帶回南非執行。很難想像幾年前還就讀新聞系的秀穎，憑藉著熱誠與努力，成功的從設計門外漢跨足視覺設計及裝置藝術領域，更實踐了用設計解決問題的目標。

美國Art Center College of Design(藝術中心設計學院)學員，目前就讀國立臺灣科技大學的劉知潔，從西岸完成進修課程後，意外的獲得紐約GSDO ( Global Strategic Design Office)實習機會，GSDO是一家Design Office，主要負責設計Johnson and Johnson底下所有品牌，其參與的部門是Consumer Health Care，並負責設計Band-Aid和Listerine的包裝與平面設計，相關產品將於明年大量生產，於美國和加拿大上市。

產品設計組學員—產學合作、跨域學習，走向未來設計趨勢

由德國Weißensee Kunsthochschule Berlin (柏林白湖藝術學院)取經回國，原就讀國立成功大學的李岱容，充分在當地享受到菁英教育的待遇，每堂課人數約10人，所以每位學生均能與老師充分溝通，並且充足的使用學校工廠設備，學校所提供的BMW產學合作課程，不限制產品方向，鼓勵學生自由發揮，探索燈光發展的可能性，並贊助學生作品材料的支出，分享車頭燈材料的技術，公司方面則透過聽取學生的發表，從中獲得靈感與創意，她的作品「Shadow Disco」則透過不斷的排列與試驗，來探討建構的變形，最終呈現有如Disco的燈光，動態的黑與白光影運動，就如同早期黑白默劇電影般，簡潔的氣質，卻發人深省。

同樣就讀國立成功大學的黃文伶則透過英國Royal College of Art(皇家藝術學院)的彈性課程安排，充分實踐了如何將概念透過實驗，進而轉變為實用的商品，其所創作的作品「Joint」，即完全的展現實用商品的特性與價值。  

還有更多101年進修歸國學員的作品及學習心得，將由每位學員於11月1日記者會親自展示及分享，教育部後續亦會將19位學員的成果出版，藉以推廣給更多喜愛設計的朋友。

……..文章來源：按這裡

---

作者： 朱茹玉 | 國立教育廣播電台 – 2013年10月5日 下午5:27

十二年國教明年上路，為了讓國中學生家長熟知各升學管道，教育部針對五專入學部分，辦理「五專入學管道說明會」，今天(5日)科工館舉行南區場次，參加人數踴躍，就連現場走道都坐滿關心五專入學的學生家長。

國教即將上路，未來國中畢業生將面臨多元升學制度，為使學生家長充分了解，有助選擇適性的升學發展，教育部特地在北中南東四區，舉辦「五專」入學管道說明會。技專院校招生策進總會處長管延愷表示，五專入學分免試與特招兩類，特招再分藝才班與考試分發兩種，南區(包括:嘉義、台南、高雄、屏東及台東)免試入學由樹人醫護管理專科學校承辦，特招的考試分發全國統一由文藻外語大學辦理，他強調考生可同時報名高中職和五專學校，但最後僅能選擇一所學校現場報到，而在選擇之前，考生家長們將擁有充足訊息協助決定。

有關特招部分，家長反應，高餐五專部，無出現在103年五專特招學校當中，詢問其入學方式，管處長表示，高餐以免試方式入學，不舉辦特色招生。此外，管處長也提醒各位考生家長，五專入學作業，將於明年(103年)6月同時舉行免試及特招藝才班招生入學，有意參加特招考試分發入學者，明年7月則舉行特招學科考試。

而其五專說明會南區與東區均已經圓滿結束，而接續10月19日將到台中舉辦中區場次，最後一場北區說明會將於10月26日在新北市舉行，歡迎國中學生家長前往參加。

……..文章來源：按這裡

---

作者： 董珍鑾 | 國立教育廣播電台 – 2013年6月10日 上午11:22

健行科技大學進修部二技、四技熱烈招生中，您進修的最佳選擇！

健行科技大學進修部企業管理系與資訊管理系二年制學士班，為桃竹苗區技術校院中所僅有，招生名額有限，歡迎專科以上學校的畢業者踴躍報名。招生簡章可至健行科技大學進修部網站免費下載，本項招生採書面資料審查，凡符合報名資格者，一律採現場報名，報名日期：7月29日(星期一)至8月5日(星期一)，報名地點：桃園縣中壢市健行路229號健行科技大學進修部(行政大樓1樓)。

健行科技大學進修部四年制學士班，歡迎具有高中（職）學歷或同等學力者參加桃竹苗區技術校院四年制進修部申請入學，報名日期：102年6月29日（星期六）至102年7月1日（星期一）。招生的系組有電子工程系、電機工程系、資訊工程系、機械工程系、土木工程系、工業管理系、企業管理系、行銷與流通管理系、資訊管理系、餐旅管理系、國際企業經營系、財務金融系與應用外語系。

健行科技大學建校逾半世紀，順應潮流與時俱進，擁有專業師資群與新穎的教學設備，地理位置佳，鐵公路交通便利，更受教育部肯定，榮獲獎勵大學教學卓越計畫補助經費高達壹億玖仟萬元以上。健行科技大學進修部是在職人士進修的最佳選擇。

健行科技大學進修部提供您在地就學與工作，兼顧學業與家庭；業界師資協同教學，理論與實務並進；輔導證照課程，創造學分證照雙贏。為鼓勵向學，學校提供新生入學獎學金，各系第一名獎學金12,000元，第二名6,000元。

健行科技大學進修部招生網頁的網址：

www.uch.edu.tw 健行首頁Ò行政單位Ò進修部Ò進入網頁Ò招生資訊

招生相關事宜查詢電話：03-4581196轉3711-3715

……..文章來源：按這裡

---

作者： 郭文正 | 中時電子報 – 2013年9月27日 上午5:30

工商時報【郭文正】

為促進國際職業訓練技術交流並推動產學合作，勞委會職訓局於26日上午邀請韓國大邱市慶北機械技術高中校長金圭旭至臺南職業訓練中心（臺南職訓）參訪，以了解臺灣職業訓練培育國際技能競賽選手及輔導選手參賽的經驗，下午則至勞委會職訓局「雙軌訓練旗鑑計畫」合作單位崑山科技大學參訪。

臺南職訓中心表示，韓國大邱市慶北機械技術高中，是韓國35所「師傅高中」（意即高手、熟手）之一，其課程設計皆朝向產業需求的客製化及實用外語課程；另與造船、半導體、精密機械、模組具等主要產業及知名企業建立就業網絡（如三星、現代、起亞、LG等合作），提供100％ 訓就合一模式。此次受邀來訪，期能透過雙方經驗交流，為臺灣與南韓的產官學合作模式與職訓經驗搭起橋樑。

金圭旭校長此行對於勞委會職訓局「雙軌訓練旗艦計畫」讓學生在求學過程中，能邊上課、邊工作，相當感興趣，下午特地前往崑山科技大學，了解臺灣的產學訓合作模式。

……..文章來源：按這裡

---