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NOWnews – 2013年11月2日 上午11:49
生活中心／綜合報導
給兒童閱讀的新詩，卻不適合兒童閱讀？雲林縣某國小的期末考題目出現一題閱讀測驗，內容為一首兒童詩，寫道「雞脫光光招待客人」，被斥為變態。但網友則反批，這些想入非非的人才有問題。
該國小四年級的國語文閱讀測驗，其中一題內容為：妹妹問哥哥：「你知道怎麼招待客人嗎？」哥哥答：「那還不簡單，脫光光、坐在桌子上招待！而且不必全身坐在一起」有家長向議員李建昇反映，這道題目太變態。縣長蘇治芬得知後，也認為「離譜」。
該詩為台東大學兒童文學研究所教授楊茂秀的作品，他常用孩童口吻寫作，內容全面複製該首作品。內容只是兄妹用兒童口吻討論白斬雞。李建昇要求教育部嚴格看待，以免兒童心靈被汙染。教育部認為內容不甚妥當，易造成不當聯想，已派督學到校調查。
不過，校方表示，該題目曾請4位女教師審閱，學生讀過後也沒有負面反應。出題老師則指稱，這首詩取自兒童課外讀物，同時在某教材也可看到，如果連這樣出題都被質疑，以後該怎麼出考題呢？網友則抨擊「一篇好好的作品，竟被用有色眼光看待，投訴人心裡在想什麼？」。
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作者： 蔡佩雯 | 國立教育廣播電台 – 2013年10月7日 下午2:47
國立花蓮高中參加花蓮縣102學年度語文競賽，共囊括14項獎項，獲獎的項目與同學分別為：
寫字第一名：徐懷恩同學，指導老師張南昌老師；
閩南語演說第一名：尹基勳同學，指導老師徐素珍老師；
阿美族語朗讀第一名：林歷洲同學，指導老師張文良老師；
賽德克族語朗讀第一名：李敏同學，指導老師謝美琴老師；
國語朗讀第二名：陳穎粲同學，指導老師林慧菁老師；
字音字形第二名：黃重鑫同學，指導老師江錦玨老師；
客語演說第二名：范哲維同學，指導老師黃秀榮老師；
布農族語朗讀第二名：打鹿兒.芭拉拉非 同學，指導老師馬國雄老師；
撒奇萊雅語朗讀第二名：葛任軒同學，指導老師施玉珠老師；
作文第三名：陳嘉佑同學，指導老師王清平老師；
閩南語朗讀第三名：藍世帆陳輿碩同學，指導老師林翠華老師；
客語朗讀第五名：藍友謙同學，指導老師黃秀榮老師；
國語演說第六名：張力元同學，指導老師李曉萍老師；
太魯閣族語朗讀第六名：林羅威同學，指導老師簡光雄老師；
獲得第一名的4位同學將代表花蓮縣參加12月份的全國語文競賽，花中表示近年在全國語文競賽中均曾獲得殊榮：包括作文全國第二、布農族語演說第一、太魯閣族語演說第一、布農族語朗讀第二等佳績，期待今年度能再為花蓮爭光，獲得更多優異的成績！
花中謝寶珠校長也說，非常感謝全體指導老師與教務處的辛勞，這幾年來花中語文競賽成績的優異，已經連續第六年蟬聯花蓮縣語文競賽高中職組團體總冠軍，這是指導老師的辛勤付出與團隊合作的成果，花中以形成制度化的培訓氛圍，尤其教務行政團隊亦給予充分之後勤支援，每年度教務主任、教學組長與國文科召集人比賽當日全天陪伴參賽同學，忙進忙出，給孩子及指導老師鼓勵與支持。
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NOWnews – 2013年9月28日 上午12:00
記者郭政隆／嘉義報導
在佛光山資深功德主楊懋慈先生的護持與贊助之下，南華大學今年暑假甄選出十名優秀學生赴英國劍橋大學遊學進修，為期兩週的海外學習經費皆全額獎助，包含機票、食宿及相關課程等費用；南華大學也為推動國際化特別舉辦「英國劍橋海外學習」成果發表會，由參與遊學的十位同學分別對此次海外學習的課程以及生活文化體驗進行分享，藉以讓其他同學對海外學習有更深入的了解，同時也給未來將前往海外學習的同學提供相關資訊。
此次遊學團由國際及兩岸交流處邱昭憲老師率旅遊管理學系廖于潁、王靜鑾、歐洲研究所林伊凡、自然生物科技學系侯宜吟、創意產品設計學系鄭鈺真、視覺與媒體藝術學系卡蘿、傳播研究所何雨縈、資訊工程學系張琮凱、休閒產業經濟學系許采琪、以及外國語文學系徐舜禹等十位優秀同學前往英國。該行程除了讓學生透過系列課程、文化遊歷、研討會等方式，全面瞭解英國的大學、體驗英國大學生的學習模式，同時也安排各種體驗活動，如正式晚宴、禮儀課程以及文化考察等活動，讓同學們能從生活中深入瞭解英國的歷史、傳統和文化。
南華大學國際及兩岸交流處處長周平表示，該校林聰明校長非常重視學生國際移動能力的培養，上任以來即規劃多元化的課程與活動來增強學生的英文能力，此外更提供優渥的海外學習獎勵金，鼓勵學子體驗海外學習，進而提升國際競爭力。周平處長說，非常感謝楊懋慈先生對林校長所推動的國際化與海外學習給予贊同與肯定，並全力贊助此次的遊學費用，讓該校學生有機會參與海外學習開拓視野。
在成果發表會上，十位同學除了報告海外課程的學習成果，也分享生活文化的體驗，包含休閒運動、餐廳禮儀、文化考察、以及時事討論…等，特別是在「時事討論」的課程中，最能感受到中西教育方式的差異，他們認為西方的教育方式非常重視學生的發言與討論，且以辯論的形式訓練學生的邏輯思考與溝通能力，讓他們受益良多。
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自由時報 – 2013年9月26日 上午6:11
〔自由時報記者林欣漢／頭份報導〕頭份鎮公所昨天在興隆里觀音宮舉辦教師節慶祝大會，除有傳統祭孔儀式，並表揚在全國語文競賽頭份鎮初賽、苗栗縣初賽入選的師生；亞太創意技術學院也舉辦敬師活動，學生自治會以「師」、「獅」諧音發想，贈送老師有獅子的陶製相框。
昨天的祭孔儀式，由鎮長徐定禎擔任正獻官，場面莊嚴隆重。承辦活動的苗栗縣居家老人福利協會理事長邱增雄說，十多年來協會每星期舉辦親子讀經班，讓親子一同學習百孝經、三字經，鎮長徐定禎去年參加後，覺得很有意義，今年首次在教師節前夕由協會在觀音宮祭孔，活動結束後，發送智慧糕、智慧水，祝福學子食用後增長智慧，應考無往不利。
亞太創意技術學院學生自治會今年第四度舉辦敬師活動，各系學生齊聚大禮堂，啦啦隊和藝陣社團輪番上陣，熱情表演慰勞師長，調酒社、魔術社、熱音社也以演出，招攬新生加入。
學生們並準備用陶土捏塑成的心型相框，做為敬師禮，相框上有可愛的公獅、母獅和小獅，象徵學校就像家一樣的溫馨，讓老師感動不已。最後新生們依循傳統，寫下期許卡封存在「緣聚甕」，約定四年後畢業時再開啟，檢視願望是否實現。
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自由時報 – 2013年9月25日 上午8:40
〔自由時報記者楊金城／鹽水報導〕台南市最老小學在哪裡？溪北包括鹽水、白河、麻豆等多所小學，都在西元一八九八年同年成立，今年將舉辦一百一十六週年校慶。
文化局舉辦「府城首學巡禮」活動，意外引起哪一所小學是南市最老小學的爭論，哪一所是「府城首學」，在「府城」市區被爭論的是南大實小和立人國小；在原南縣（溪北）地區，則有善化等五所國小創校「資格最老」，五校雖同是一八九八年創校，其中又公認善化國小最早設校。
究竟誰是南市最老小學，讓人好奇。
南大實小 教部、局資料有3年差距
教育局在升格前和升格後都調查過各校教育概況，一○一學年度的教育概況調查，南大實小在一八九五年創校，比現在爭論中認定的成立於一八九八年，還早了三年，出乎意料。
教育局秘書室和課程發展科科長林義順說，教育概況由各校具實填報，是否有文獻考據，教育局並未詳查。
教部百年老校 佳里、鹽水最老
但若依據教育部百年老校排行榜，台南市最老小學是佳里國小和鹽水國小，都是一百一十六年，南大實小、立人、公園、麻豆、關廟和白河等六所國小，都是一百一十五年。
相關老校的校史資料略有出入，今年才退休的前白河國小校長林水雲說，白河國小今年要過一百一十六歲生日。他說，學校的校史沿革各校最清楚，應該不會有錯；他強調，百年老校會愈來愈多，全市最老小學應該要調查釐清，還原歷史真相。
鹽水昔日是月津港、鹽水港，文風鼎盛，清乾隆至道光年間以私塾「奎璧書院」最有名，鹽水國小的校地就是書院捐地，日治時代在一八九八年七月七日成立鹽水港公學校，更早的是同年七月一日成立的嘉義國語傳習所鹽水港分教場，維基百科也有載明鹽小校史，校內小神社（小孔廟）約建於一九四○年，列為台南市歷史建築。
鹽水國小校長盧彥賓也贊同釐清誰是最老小學，他說，歷史是根，能為校史正名不是件壞事，讓各校學生明白校史，繼往開來，應不會流於最老小學的計較。
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作者： 林志成╱台北報導 | 中時電子報 – 2013年9月22日 上午5:30
中國時報【林志成╱台北報導】
12年國教能減輕孩子學習壓力？教育部正研擬12年國教課綱，未來國中生增加「科技」學習領域，包含「資訊科技」、「生活科技」等2個必修學科；本土語言改為必選，再增加第2外國語選修。但學者直言，必修科目太多，要減輕學生壓力是空談。
本土語言課改必選
據本報深入採訪，12年國教課綱中，7年級、8年級會增加2節科技課、1節社會課，但減少1節國文課；9年級增加2節科技課、1節社會課，但減少2節國文課。
教育部國家教育研究院課程及教學研究中心主任范信賢說，原本在國中是選修的本土語言課程，未來改為必選；因應國內越來越多新住民子女就學，現行只在高中有的第2外國語選修將延伸到國中階段，國中生就可修讀越南語、印尼語、泰語等。
現行9年一貫課綱有7大學習領域，但因應數位時代及鼓勵學生動手做，12年國教課綱國中小有8大學習領域，新增「科技」領域，包含「資訊科技」及「生活科技（類似傳統「工藝」課程）」等2個學科，每科每周上1堂。
影響哪科時數未定
現在7年級、8年級每周領域學習時數（固定課程）28節，彈性學習結束4至6節，總學習節數32至34節；9年級每周領域學習節數30節，彈性學習節數3至5節，總學習節數33至35節。
范信賢表示，12年國教課綱將以「總學習節數不變、彈性學習時數盡量維持」的原則來設計，新增「科技」領域的2個學科會影響到哪些科目的時數，「是我們要傷腦筋的」，目前未定案。
多些選修發展興趣
台師大名譽教授吳武典說，12年國教課綱上路後，學生要學很多東西，但教部在課程設計上，「如硬要學生什麼東西都吃，最後他們會食物中毒、拉肚子」。他認為，快樂學習和維持學生能力難兼顧，若能多些選修課讓學生發展興趣，或許可取得平衡。
依教育部規畫，12年國教課綱總綱草案明年1月提出，隨即辦公聽會，8月前總綱定案，訂各科課綱，依新課綱編的教科書107年開始使用，比12年國教103年上路晚4年。
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作者： （劉二囍╱東海大學建築所陸生） | 旺報 – 2013年9月22日 上午5:30
旺報【（劉二囍╱東海大學建築所陸生）】
九月，新學期開始的日子。新的陸生已經奔赴對岸，老生們也陸陸續續返校，而我還在廣州，被一些事情纏身。隔著海峽，翻過�，眺望對岸，看到Facebook上新一屆陸生面對新生活、新環境的種種新奇與懵懂，難免會想到當初的自己。
重在橋梁而非學業
在東海大學的上一年，我是愉悅的，無論是生活，還是學習；無論是與台灣同學相處，還是與大陸學生共存。這些都應驗了我最初的預想。在身臨東海大學最開始的那幾天，我坐在教堂邊的草地旁，就深信我將在這裡留下美好的時光，而當我離開這裡後，它一定會成為我日後魂牽夢縈的地方。
這一年得以愉悅，離不開陸生夥伴們的貢獻。即便心懷共和大融的情懷，也難免被現實誘發出濃烈的地方狹隘主義，即便大陸是一塊很寬闊的土地，但陸生在台灣往往會紮堆抱團。陸生，也成了我在台灣生活裡繞不過的群體，閒暇時光裡，身邊總會有著這群青春稚氣的玩伴。
眼下，新生入學，我雖尚在大陸，但也已經與一些陸生謀過面，那時，他們還沒有踏上台灣。
八月初，東海大學國際處在大陸辦了幾場新生入學前的說明會，我在廣州的咖啡館成為廣東地區的活動舉辦場地，這樣，我既作為一個店主又作為一個學長得幸提前與一些陸生見面，會上我曾與他們分享過個人的一些微薄經驗。
陸生這兩個字作為一個詞彙，在我眼裡，它的側重點是陸字，陸即為大陸，是相對於海峽兩岸而言。海峽是一堵牆，陸生是一扇窗，我始終覺得陸生的意義在於橋梁，而非課堂內的學業。這決定了陸生的突破口不是在課堂內的學業，而是在課堂以外的台灣社會。我對自己有過這樣一個要求，可以學業平平，不做個好學生，但是一定要爭取做個好陸生。
不少過來讀大學部的同學，是因為高考分數不足以在大陸讀到一個上等的學校，這也在一定程度上說明，在大陸比台灣私立大學辦學水準高的學校有太多。
但如果一個陸生回歸大陸以後，身上並無強烈的台灣氣息，那與在大陸讀書的大陸學生相比，則沒有什麼差別了，在台灣交了相對高昂的學費，買到的卻是同樣的東西，必將被淹沒在滔滔的大陸畢業生大軍中。
台灣特質玩出成就
究竟什麼是台灣的特質，不是三言兩語可以說清的。簡而言之，如果一個陸生回歸大陸後，未來的職業或者謀生技能，可以與台灣的元素相關，那則可以理解為有台灣特質了。
單單從生意人的角度來看，我覺得台灣存在著很多商機，雖說陸生在台灣被限制不允許掙錢，但我們可以日後在大陸的土地上消費台灣，以此謀生賺錢。哪怕你只是掌握了炸雞排或者大腸包小腸技術，回大陸後成功運營出一個連鎖店，將飲食文化推廣到大陸，這也算是兩岸交流，起碼可以起到些微的橋梁作用，即便是把它用在經濟利益的層面，被不少人鄙夷不屑。
大陸學生很多都是考試高手，這時常成為一種美談，然而在我看來，這並不值得推崇，因為過於專注於學習，必將耗費行樂的時間。比起學習，台灣更是一個適合玩樂的地方。如果你自感不擅於做學術，不樂於搞科研，那就一定要學會玩。
譬如你喜歡電影，那你不妨嘗試從畫面前走到畫面後，尋找合適的視角切入，拍上幾部自導的微電影，說不定可以成就一番名堂；譬如你喜歡繪畫，那就把你眼中的風景都收入畫匣，配上你的感悟，積攢到足夠量後，可以遞交給出版社，說不定以後你就是插畫家。
譬如你喜歡玩攝影，那你可以大肆拍攝照片提高攝影水準，將台灣的點點滴滴、山山水水通過圖片展現，玩到可以在大陸辦台灣主題的個人攝影展。譬如你喜歡玩音樂，那你可以玩到組建一個牛逼哄哄的樂隊，巡迴演出台灣校園，將大陸的音樂在對岸唱遍；如果你想要環島，碰巧又喜歡文字，那你可以嘗試步行環島，把自己玩成徒步環島台灣的大陸人，然後再將這段經歷集結成一本書。
總之，把玩玩出意義，把玩玩出成就。至於那些沉浸在宿舍對著遊戲徹夜無眠的玩法，太沒有出路、太不上檔次，就忽略不提了。
大陸人到台灣讀書，雖然稱得上是留學，可是這是世界範圍內最不上檔次的留學。因為去其他的地方留學，起碼會掌握一門外語，可是在台灣，如果自己不主動努力學習，畢業以後掌握的依舊只是國語。
貫徹三點享受留學
外語是一門重要的財富，很多時候更是一個殘酷的門檻，會讓你在走向世界的路上出局。如果連一門外語都掌握不到，我都不好意思說自己是留學、是海歸。
這些話，是我曾經對陸生講過的。事實上，台灣特質、玩出名堂、掌握外語，這三點也是我一直致力去貫徹落實的，希望可以對更多的陸生起到積極的作用。
暑假回到大陸至今，我的所作所為與學生這個身分都太無關聯，好在，一周後，我便又可以回歸到校園，與陸生夥伴相見，我很享受陸生這個稱謂，也很享受與陸生的相處，以及整個台灣。
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作者： 陳國維 | 國立教育廣播電台 – 2013年9月20日 下午5:27
教育部線上國語辭典已累積1億8千多萬的使用人次，今年起，由國家教育研究院承接編務工作，國家教育研究院現正舉辦「辭典啄木鳥」活動，邀請民眾檢視辭典，同時提供修訂意見，有機會獲得圖書禮券。
教育部《重編國語辭典修訂本》將展開修訂作業，為了納入使用者的意見，國家教育研究院舉辦「辭典啄木鳥」活動，並分為國小、國中、高中職、大專校院、社會人士等組別，希望大家從不同角度提供意見，國家教育研究院將視「貢獻度」，頒發圖書禮券給參加者。
院長柯華葳表示，為了鼓勵第一線的教師，把線上辭典的應用融入教學，特別設有「指導教師奬」，凡是指導10位以上學生參加，國家教育研究院將頒贈感謝狀。
國教院指出，教育部在雲端環境中建置了「教育雲」，為流量較高的《重編國語辭典修訂本》、《國語辭典簡編本》以及《成語典》等3部辭典，提供更穩定的連線服務；「辭典啄木鳥」活動將到10月15號截止。
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NOWnews – 2013年9月18日 下午10:58
記者吳素珍／南投報導
國立水里商工辦理濁水溪畔的藝文呼喚－社區6所國中藝文作品聯合展覽，自即日起到11月28日止，在該校行政大樓三樓「紅樓雅集」藝文中心展出，歡迎各界民眾前往參觀。
國立水里商工辦理濁水溪畔的藝文呼喚－社區6所國中藝文作品聯合展覽，活動緣自瑞峰國中黃美玲校長的發想，並獲得社區各國中校長的回響。該活動在水里商工劉丙燈校長的支持下，由秘書洪春成老師策展執行，透過102學年度優質化、均質化之藝文活動計畫來完成辦理。
南投縣濁水溪畔孕育豐富的藝術人文資產，沿岸的，瑞峰、集集、水里、民和、信義、同富等6所國中，歷經多年耕耘，分別發展出各具特色的藝文作品。水里商工位於6所國中的中心位置，期能藉由本校之藝文中心做為平台，共同展現濁水溪畔國中學子之藝文成果。
信義國中位處偏鄉山區，積極引進校外的藝文資源，從繪畫、石雕、木雕、漆藝等多樣的學習活動，引領學生探索藝術的多元性，作品雖然生澀，卻也展現質樸的美感。民和國中透過藝文展演，推動濁岸咖啡社團的文創產業活動，融入原住民特色，藉由認識自己生活環境中的藝術文化，體會藝術與生活的關係，達到肯定自我價值的目標。集集國中則以木工社、手工編織社、美術創意社、潛能開發社等多元的內容作品，呈現集集小鎮豐沛的文化之美。水里國中以學生書法作品為展出主軸，學生的行書、草書、楷書、隸書、篆書樣樣精熟，並有學生的木製模型工藝作品和國語、英文閱讀心得寫作等文學作品。瑞峰國中則展出學生的蝶谷巴特美勞作品，琳瑯滿目，從生涯檔案簿設計、精緻小瓶、小品畫作等等都是用蝶谷巴特製作完成，美侖美奐，相當的精彩且搶眼。同富國中學生的木雕工藝作品，或掛或立，繪畫作品樸拙天真，都展現了布農原住民的特色。
6所國中展出內容有美術、工藝、家政、社團成果、學文作品…等上百件，作品多元豐富，琳瑯滿目。本展覽活動時間，自即日起到11月28日止，每日08：00到17:00（例假日休館 ），各國中也將透過國立水里商工的均質化計畫安排學生參訪，社區國中彼此間相互激勵與欣賞，共同發展各校的藝文特色，歡迎各界前往參觀。
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作者： 教育部 | 公共消息 – 2013年9月12日 上午11:49
為舒緩國中升學考試，展現學生多元優勢能力，自103學年度起國中畢業生就讀高中高職及五專以「免試入學」為主，「特色招生」為輔。特色招生包括甄選入學與考試分發入學兩種，甄選入學包含藝術才能班、體育班、科學班及職業類科之甄選入學方式，其測驗方式以術科測驗(含實作測驗)方式進行，目前除金門區未辦理特色招生甄選入學外，其餘14區招生名額共計9,876名。考試分發入學則以學科測驗為主，目前辦理之就學區計有基北區、桃園區、竹苗區、中投區、彰化區、嘉義區、臺南區及高雄區等8區，招生名額共計15,502名。除嘉義區外，其餘7區將共同委託臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心命題及試務相關研發工作。
特色招生甄選入學包含藝術才能班、體育班、科學班及職業類科之甄選入學方式，其辦理方式說明如下：
(一)藝術才能班：
1.全國主要以北、中、南3區辦理，分為音樂班、美術班、舞蹈班、戲劇班，共2,340人，全國統籌辦理單位為教育部國民及學前教育署原民特教組。
2.高中職音樂、美術及舞蹈等藝術才能班係屬於專業藝術教育，報名各類藝術才能班之學生，大部分在國中教育階段均已接受培育。103年十二年國教實施後，各藝術類科之術科測驗科目為與設班目的及培育各類專業藝術人才相符之科目，並均與往年相同，其各類術科測驗科目如下：
(1)音樂班：主修(樂器)、副修(樂器)、視唱、聽寫、樂理及基礎合聲5科。
(2)美術班：素描、水彩、水墨及書法4科。
(3)舞蹈班：芭蕾、現代舞、中國舞、即興與創作4科。
(4)戲劇班：口語表達及專長表演2科。
3.103年欲報考高中職各類藝術才能班之學生，只要循序漸進充實各該類科術科能力，就有機會進入高中職藝術才能班就讀。
(二)體育班：
1.全國除金門區以外，各就學區皆辦理體育班甄選入學，共4,422人，全國統籌辦理單位為體育署。
2.要準備體育班術科測驗，需要注意與準備的主要事項包括：體育班學校發展之運動種類與術科測驗內容、運動能力培養與訓練、體育班術科測驗的日程。
(1)體育班學校發展之運動種類與術科測驗內容：103學年度體育班特色招生甄選，係依自辦或聯合辦理之術科測驗分數作為入學依據。術科測驗內容包括基礎體能、專項技術及運動成就表現等，係由學校依體育班發展運動種類及特色課程內容，設計考科及計分方式。所以建議學生應充分了解所欲報名之體育班學校運動種類與術科測驗內容，以利選擇報名適合自己的學校，為參加體育班特色招生甄選入學術科測驗準備。
(2)運動能力培養與訓練：體育班特色招生甄選入學術科測驗中所實施之基礎體能與專項技術測驗及運動成就表現，均非一朝一夕可成，故應視所欲發展之運動種類，自主培養基礎體能與專項技術訓練，並積極參與各項運動競賽，以期獲得較佳之測驗成績。
(3)體育班術科測驗的日程：依「103學年度國中教育會考暨全國高級中等學校及五年制專科學校適性入學重要日程表」辦理。
3.此外，特色招生體育班之招生範圍不受免試就學區限制，各校得跨區招生。另若參加體育班術科測驗結果未獲錄取，亦可俟體育班特色招生甄選入學學校辦理續招時，再次報名參加辦理續招學校之體育班特色招生甄選入學。
(三)科學班：
1.全國辦理科學班為基北區、桃園區、竹苗區、中投區、彰化區、嘉義區、臺南區、高雄區共8區265人，全國只有9所高中設有科學班。
2.以科學營方式辦理考試，測驗科目為科學實驗。準備方式除了學校課業學習之外，特別需著重實驗原理、設計乃至於操作都是成為科學班學生的基本條件。
(四)職業類科：
1.全國辦理職業類科甄選入學為基北區、桃園區、竹苗區、彰化區、嘉義區、臺南區、高雄區共7區2,863人。
2.規定各校應基於教育性、公平性及可操作性之前提下，依其群科屬性，並考量國中學生學習基礎，據以規劃其簡易操作測驗。學校得依其招生需求，考量其公平原則規劃書面審查、口試等方式進行之。故學生須具備報考該類科之先備知識、能力或資格條件。學生應依據其性向、興趣及能力審慎考量是否報名特色招生。
特色招生考試分發入學辦理方式則以學科測驗為主，測驗目的旨在鑑別具學術性向學生之學科能力，考試科目包含國文、英語、數學、社會及自然等科，其中國文科分為閱讀理解與語文表達兩個分測驗。基北區特招考試評量重點能力為數學能力及閱讀理解能力，依據九年一貫課程綱要之能力指標，此兩項能力於數學領域及語文領域中國語文及英語學科中所學習，因此基北區103年特招考試科目為數學、國文科閱讀理解測驗及英語三個考科。雖然各區特招考試科目相同，各招生學校可根據其特色課程，加權採計相關考科分數，遴選適合之學生。
其各就學區提報特色招生考試分發及甄選入學之特色班級所規劃特色課程，係依據十二年國民基本教育適性發展之精神與學校特色課程教學之需要及報經主管機關核定之特色招生計畫，舉列如下：
(一)特色招生考試分發：如基北區之建國高級中學，將課程分為基礎課程、發展課程及榮譽課程3群。102學年度起試辦，從103學年度起全校性實施。
(二)特色招生甄選入學：如竹苗區之新竹高工板金科，將高一部定專業課程明列機械材料4學分，讓學生對各種材料有基本認知。專業實習課程有造形設計實習等，作為高二專業技能學習之基礎。高二著重機械專業知識之教授，高三除持續提升板金專業技能外，更著重於個人畢業專題作品之設計與製作，讓學生從設計發想到製作作品，以統整呈現三年所學之專業技能。
103學年度特色招生考試分發入學之名額計算，依「高級中等教育法」第35條規定略以，「103學年度各校提供免試入學比率，不得低於該校總招生名額25%為原則。私立高級中等學校非政府捐助設立、未接受政府依私立學校法第五十九條規定所為獎勵、補助，且未由政府依第56條規定負擔學費者，得擬具課程計畫、申請單獨招生之理由、招生範圍及招生方式，報各該主管機關核定後，單獨辦理招生，不受本法有關招生規定之限制。但仍應提供不低於該校核定招生總名額25%之免試入學名額。」故除扣除免試入學名額外，如學校另提供直升入學名額及其他特色招生甄選入學名額，亦應一併扣除。主管機關並依各區特色招生審查會審查結果核定各校特色招生名額，剩餘名額則應納入免試入學名額辦理，以提供部分學生透過學科或術科考試進入高中職或五專就讀，讓學生有展現其不同優勢能力的機會，不論是免試或考試，均希望導引學生朝其性向、興趣與能力發展。
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