十二年國教新課綱草案 2/19起辦公聽會

國立教育廣播電台 – 2014年2月10日 下午6:49

十二年國教新課綱總綱草案今天(10)上網公布,國小低年級每週增加一節國語課、中年級增加一節數學課、國中增加一節資訊課,而高中可修學分上限從198個降為180個,且增加4到12個校訂必修學分,讓各校發展特色,教育部也將從2月19號起舉辦9場分區公聽會,徵詢各界意見。 根據十二年國教新課綱總綱草案,國中小現行七大領域,將改為九大領域,本土語言除了閩南語、客語、原住民語外,新增「新住民語文」,國小必修每周上一節課,國中仍維持選修,國中小的總授課時數維持不變,但國小彈性學習節數改為彈性學習課程,未來不能挪用給主科,可由學校發展全校或班群學習活動。國家教育研究院課程及教學研究中心主任范信賢表示,高中部分,可選修學分上限,從198個下降到180個,必修學分也從138個降為114個,不過也增加4到12個校訂必修學分,希望讓高中職有發展特色課程的空間,讓學生適性揚才、學到終身學習的能力。 教育部表示,十二年國教新課綱總綱草案公布後,國家教育研究院除了從2月19號起,在全國各地舉辦9場分區公聽會,也同步建置網路論壇(http://12basic-forum.naer.edu.tw),徵詢各界意見,預計第二波中小學課程總綱在今年7月公布,各領域/科目/群科課程綱要則在105年2月發布。

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十二年國教新課綱總綱草案 必修減少加深學習

中廣新聞網 – 2014年2月10日 下午6:29

國教院今天(10號)公布十二年國教新課綱總綱草案,國小的部分低年級每周增加一節國語課、中年級增加一節數學課、國中的部分則增加一節資訊課,另外,高中部分可修學分上限則從一百九十八調降到一百八十個學分,也增加四到十二節的校定必修學分,由各校依據師資、資源發展特色課程。(陳葦庭報導)

十二年國教新課綱總綱草案今天(10號)公布,國教院表示,未來還會舉辦公聽會和網路論壇來廣納各界意見,之後才會送交課發會討論並送教育部課審會定案。最後的結果會預計在今年七月公告,並從一百零七年開始,逐步實施在小一、國一、和高一階段。

國教院課程中心主任范信賢說,過去小學是七大領域,現在則改為九大領域,主要是語言的部分,將分為本國語和外國語,其中本國語當中的本土語言將有閩南語、客語、原住民語和新住民族語。至於國中之後,本土語言還是列為選修,外國語部分則是第二外語。

至於自然與生活科技領域,則改為自然科學和科技,過去彈性學習節數改為彈性學習課程,未來主科就不能擅自借課挪用。

高中的部分,根據國教院規劃,可選修的學分上限將從一百九十八減為一百八十,分別是國文從二十四節減少為二十節,英文、社會從二十四節減至十八節,數學、自然從十六節減到十二節,另外還增加了四到十二節的校定必修學分,交由各校依照師資、設備、資源去發展特色課程。

另外新課綱也將畢業學分從一百六十減到一百五十,必修學分則從過去的一百三十八減到一百一十四,希望透過這樣的方式加深學生的學習。

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國教新課綱公佈 高中必修減選修增

作者: PTS | 公共電視 – 2014年2月10日 下午8:00

12年國教新課綱總綱草案、今天下午正式公佈,高中5個考科的必修時數、比現在減少四到六學分,另外增加選修課程的時數。國教院今天表示,希望給高中發展特色課程的空間,也讓學生更能適性發展,也幫助大學選才。

高中國文、社會課綱微調,吵得沸沸揚揚,國教院在發佈12年國教課程綱要總綱草案特別強調,兩者並不相干,12年國教新課綱目前規畫,國中小部分,由原本的七大領域,將國語文改為本國語文、外國語文,生活與自然科技改為自然科學與科技,改為九大領域,在本土語言新增「新住民族語」。

==國教院課程及教學研究中心 副研究員 秦葆琦==

實質的內容和過去其實是一樣的

並不會去增加學生的學習負擔

12年國教總綱草案中,爭議較大的是高中部分,五個考科必修學分,比現行減少約四分之一,國文從24節減為20節,英文從24節減為18節,數學從16節減為12節,社會從24節減為18節,自然從16節減為12節,必修時數減少,由各校提供更多適性選修的課程。

==國教院課程及教學研究中心 助理研究員 張淑惠==

比如說語文方面

非常有興趣的孩子

他可以去學哲學

語文方面能力很強

而且他使用能力很好的孩子

他可以做什麼

他可以去選新聞採訪

與寫作的課程

==國教院課程及教學研究中心 主任 范信賢==

更要落實適性選修這個地方

所以大家看起來好像必修減少了

但讓孩子可以做更深化的學習

做他更有興趣的學習

他可以表現的更好的學習

是這個樣子

我們覺得說這樣才能

讓孩子的能力競爭力會變的更好

國教院表示,未來部分的選修課程也會納入升學考試,大考中心也將在明天開會,討論配合12年國教的招考改革案,這分總綱草案,將從2月19日開始,在全國召開9場公聽會,也透過網路蒐集意見,105年2月發佈,107年正式實施。

記者陳姝君張梓嘉台北報導。

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高中畢業擬降10學分

作者: 【中央社台北九日電】 | 台灣新生報 – 2014年2月10日 上午12:00

十二年國教課綱草案明天公布。國教院今天說,國中小規劃由七大領域調整為九大領域,高中畢業學分由一六○個降為一五○個。

十二年國教八月正式上路,國家教育研究院和教育部因此研擬十二年國教課程總綱草案,調整領域學習科目、學分數和課程節數等,總綱草案內容預計今(十)日上網公告,十九日起陸續在全台舉行公聽會,聽取各界意見,預計一○七學年實施。

根據草案內容規劃,國中小將由現行七大領域調整為九大領域,原語文領域分成本國語文和外國語文,原生活與自然科技領域分為自然科學和科技領域,而本土語言領域將新增新住民語言,科技領域則包含生活科技和資訊科技。

教育部國家教育研究院課程及教學研究中心主任范信賢說,國中小雖從七大領域調整為九大領域,但都為原有科目,僅予以細分或調整,因應科技漸受重視,也將資訊科技納入必修課;而台灣新住民以越南、泰國、印尼、柬埔寨、菲律賓等國居多,未來可能採用人數較多的幾種語言為主,等訂定該領域課綱時再確認。

高中部分,根據草案內容規劃,同樣調整為九大領域,可修學分由上限一九八個降為一八○個,畢業學分由一六○個降為一五○個,部定必修學分由一三八個降為一一四個,但增加校定必修四到十二個學分,藝能科目不受影響。

范信賢指出,為了讓國中小和高中課程銜接,因此高中也調整為九大領域,以便和國中小銜接;而國文、數學、英文、自然等科的必修學分雖然都調降,學校仍可開設選修課,不會受到影響,但學生可有較大的選修彈性,而校定必修則可由各校依各自特色規劃。

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臺東大學碩士在職專班 招生中

國立教育廣播電台 – 2014年1月27日 下午3:58

國立臺東大學103學年度碩士在職專班招生,第一期自即日起至3月5日受理報名,本期將開設4個班、預計招收120名。受到各界矚目的『國語文補救教學碩士在職專班』,將於第二期,也就是2月17日至4月14日受理報名。 臺東大學進修暨推廣部主任靳菱菱表示,碩士在職專班,匯聚來自公務機關、工商業界主管級人士,學生不僅在課堂上能獲得職能相關專業知識,同學彼此相處,也能提升自己的專業能力、擴張人脈。 靳主任強調,碩士在職專班的課程,講求以團隊合作、案例分享等方式,以實務導向為主,尤其,即將於第二期招生的國語文補救教學碩士在職專班,更是創我國高教先例,成為全國第一個不需要寫論文就能取得碩士學位的碩士專班。 臺東大學碩士在職專班,第一期開設休閒事業管理碩士在職專班、教育行政碩士在職專班、公共與文化事務學系碩士在職專班、以及美術產業碩士在職專班等4個班別。第二期,即暑期班,將開設幼兒教育學系碩士在職專班、特殊教育學系碩士在職專班、體育學系碩士在職專班、學校行政碩士在職專班、文化資源與休閒產業學系碩士在職專班、國語文補救教學碩士在職專班、以及兒童文學研究所臺北碩士在職專班等7個班別。 招生採網路報名,請考生登入報名系統輸入報名資料,完成報名程序後,在報名截止日前,將報名資料寄送到國立臺東大學碩士在職專班招生委員會,已繳費而未於規定時間內上網填寫報名表者,視同未完成報名手續。

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國小胖子多 教部發函耶誕別發糖

自由時報 – 2013年12月9日 上午6:11

〔自由時報記者林曉雲/台北報導〕今年耶誕節,學校不發糖!以往過耶誕節時,國小校長或主任多會扮成耶誕老公公發糖果,但因為國健署調查發現,四分之一的小學生有肥胖及過重問題,教育部發函提醒勿以含糖飲料作獎勵品,教育部國教署副署長黃子騰昨提醒,慶祝耶誕節活動不要發糖果,改發文具等小禮物更健康。

最近各國小開始準備耶誕節慶祝活動,但有家長反映,國小校長跟家長會說「為了學童健康,可慶祝但不可以發糖」,黃子騰則表示,學校舉辦耶誕節活動,主要是著重於教育內容,發送其他小禮物,一樣可以有節慶的氣氛,「少糖、無糖」才健康。

國教署提醒 也別拿含糖飲料作獎勵

據國健署統計,台灣國小男童肥胖及過重比率約卅%、女童為廿一.四%,男童肥胖比例已高於日本、英國、德國及加拿大,肥胖孩童有四到六成比例在長大後會成「肥胖大人」,因此教育部發函提醒全國中小學勿以含糖飲料作獎勵品。

台北市國語實小校長楊美伶表示,過去學校和家長會都會送糖果,但最近除了部分學童有體重過重的問題外,也有食品安全的問題,學校有責任為學童的健康把關,因此會考慮改用其他小禮物,例如送有祝福話語的小卡片等,在校門口則有樂團表演耶誕歌曲。

偏鄉老師:應景少量送 影響應不大

不過,屏東縣瑪家鄉佳義國小老師施世治說,原住民家庭多是天主教或基督教徒,過耶誕節比過新年的節慶氣氛更濃厚,老師會帶著小朋友到部落報佳音,因此會送小朋友熟悉的紅白枴杖糖等具有耶誕節慶的糖果應景,只要送的量不多,應不會有影響健康的問題。

家長團體:重視健康 不用因噎廢食

全國教師總工會理事長劉欽旭表示,重點應該是不要讓學生吃糖上癮,耶誕節一年一次應該還好;全國家長團體聯盟理事長吳福濱表示,學校重視學生健康是好事,但不用因噎廢食,小朋友也期待拿到耶誕糖果。

學生:耶誕沒糖果 就像珍奶沒珍珠

新北市小四生陳姓家長表示,好不容易才戒掉女兒愛喝珍珠奶茶的習慣,小時候長得圓圓是很可愛,但長大就煩惱了,還是不要發糖果比較好;台北市楊姓小學生表示,耶誕節沒有糖果很可惜,就像珍珠奶茶沒有珍珠一樣。

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102年師資培育之大學主管聯席會議-教育部舉辦102年度《德智體群美五育理念與實踐》教材教法設計徵選頒獎典禮暨101年度五育教案師資生組特優生參與教師甄試成績優異

作者: 教育部 | 公共消息 – 2013年11月26日 上午11:06

教育部自99年起開辦《德智體群美五育理念與實踐》教材教法設計徵選,其落實我國教育法第一條:「國民教育以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨」之精神,詮釋德智體群美五育理念與意涵,建構師資培育的五育觀。透過德智體群美五育理念與實踐之教材教法設計徵選,評選出優良作品,並藉由分享機制,推展五育均衡的全人教育之教學成效,以提升全國教師對落實五育理念與實踐之瞭解及認同而達宣導五育均衡發展的重要性。
為獎勵全國教師及各師資培育大學之師資生研發具體落實《德智體群美五育理念與實踐》的課程和教學策略。今年共分為高中職教師組、國中教師組、國小教師組、幼兒園教師組、師資生組、指導獎以及團體獎,分別選出特優(共6件)、優選(共9件)、佳作(共10件)、入選(共13件)、指導獎(共6件)以及團體獎(8組,大學師資生組團體獎及縣市團體獎各4組),總計選出38件獲獎(44件95名個別獎、8組團體獎)。

102年五育教材教法設計徵選特優作品特色

高中教師組郭靜靜教師(臺北市立松山高級中學)參賽教案「逍遙樂活單車行向前走呀向愛走!」適性揚才以學生為中心有效教學,師生互動多元評量,並結合健康與護理、休閒遊憩、生命教育及國防通識野外求生課程;在德育與智育學習上,引導學生了解交通安全的意義,路權觀念,內容包括: (一)交通安全與急救〜關懷生命安全急救 (二) 悠遊自在任我遊〜面向來車最是安全 (三)行前計畫與準備〜認養計畫生命體驗 (四) 向前走呀向愛走〜生命因付出而有愛;探索交通安全的重要性進而關懷生命,學生們去「意識而自覺」到交通意外有哪些根本的問題;交通安全裝備的概念而能安全上路。在融通群育、體育和美育方面,透過行前實作活動〜一日單車逍遙遊,加入創新教學元素,增添安全與急救、交通安全教育的生活化、有趣化、活潑化。使德智體群美融入在生活與課程中,使教師教學與學生學習創造雙贏。

國小教師組徐雁煇、王怡文、王品方、洪嘉蕙(臺北市立修德國民小學)「以動物為師-give me five」,本教材在發想初期,即廣邀德智體群美五育,學有專精之教師,加入設計與教學團隊。教學設計雖配合狂犬病的疫情宣導,但主體仍具有愛護萬物的教學共通性與普及性。

透過引之生、文之創、劇之展等活動,適合小學階段作為引導孩童思考動物議題的楔子。形之塑及蝶之舞,一為該校畢業美展活動,一為運動會表演活動,雖有其獨特性,不過相當具有教學上的參考價值,使教學融入美育與群育,也提供了相關教材供鄰近學校使用。以活動為主的教學設計,不僅僅強調最終的學習成果,而是注重在活動過程學生的學習與省思部分。評量設計與教學目標環環相扣,著重孩子的多元發展。

本教學設計,運用智育的學習要素,不以傳統的講述教學為主,而是以能引起學生學習動機的實作課程,來喚醒孩子以動物為師的美好經驗。融通五育均衡的學習設計,讓每個孩子都得到所謂的學習高峰經驗,並透過團隊合作,來凝聚班級的向心力。

幼兒園教師組朱惠慧教師(臺東縣關山鎮國民小學附設幼兒園)「山林狂想曲」帶領孩子走進環鎮的山林生態,從相思林道的散步中發現樹與山林生態的趣味,吸引孩子的好奇進而探究山林生活的智慧,以及山林生態保育的概念與行動學習。運用智育的學習方法,從孩子的眼光出發,與他們一起發現問題、探究問題進而解決問題。以群育的學習方式進行觀察、實作,從中檢視孩子的學習歷程與成長。

在統整課程的引領下發展出五育均衡的豐富課程。配合教學除了善用繪本、圖片及資訊等媒體,輔以教學更順利以外,並結合了自然景觀與社會資源的協助使其課程完整豐富呈現。透過多次的實地探訪關山相思林道,增進幼兒對山林的認識並拉近與大自然的距離,從中啟發幼兒發現問題、探究問題進而解決問題的能力,並掌握五育理念的實踐契機。老師一邊陪著幼兒碰觸自然的相關元素、撿拾幼兒在課程間的發現與驚艷的火花,與幼兒共創一個山林狂想曲的課程

師資生組李盈文、林千弘與許鈺伶同學(文藻外語大學)「正向來襲.全面攻讚~正面思考.Powerful」課程設計環繞主軸「正向思考」,結合藝術與人文、國語文、健康與體育等領域,並融合五育的精神。突破傳統教師本位教學,發展以學生為中心之教學。以五年級學生為施教對象,具有整體的課程思考。

教學能引導學生批判思考,並設計有學生學習的手冊,教師運用智育的探究與批判思考方法,引導學生探究課程內容,使學生能參酌同儕的想法,達到多面向的思考;批判思考教學引領學生反省思考,並設計有學生學習的手冊,以供檢視自己的信念並思考出自己的觀點。課程之間融入美育與群育以達到經驗的連貫性及順序性,有助於學生隨著課程持續學習與進步。

參與五育教材教法徵選獲獎教甄心得:師資生組特優  陳建淼
我是101年度教育部五育理念與實踐教材教法設計競賽,榮獲師資生組特優的作者陳建淼。在彰師大師資教育的養成下,讓我在102年度的理化科教甄成績獲得桃園縣教師甄試正取第一名,以及臺南市教師甄試正取第五名。經過多方考量後,選擇任教於桃園的慈文國中。套句臉書上我的心情塗鴉上的話:「也許我有些不錯的成績可以讓人眼睛為之一亮,但這都必須歸功於一直在教育端努力奉獻的師長們,因為我想追上他們的車尾燈,在努力追趕的過程中,獲得許多想法與成長」。

剛從彰化師範大學師資培育單位畢業的我,年輕有活力,像海綿般不斷地吸收、消化前人的經驗,不斷地修正自己的觀點,培養有朝氣的教師風格,將學校所學的教育理念當成中心思想,在課程中融入五育的理念與創新的教學,並將生活經驗融入在教學中。無論是實習學校彰化縣陽明國中或是現在任教的桃園縣慈文國中,受學生喜愛的老師,都是非常注重五育融通的教學,也因為如此,這些學生通常比其他班的同學多許多表現的機會,從他們身上,我感受到的不是埋怨而是正向的學習、假日還要來學校,而是感恩老師辛苦的付出,讓同學有成長與表現的機會!『辛苦會過去,美麗奮鬥的過程會永植在腦海中。』

在教師實習時,讓我有機會觀察到受人喜愛的師長,是如何經營班級,如何教導學生的品格教育。一旦良好習慣養成,對學習有了熱忱,讀書風氣自然就會養成,自然就會想去爭取個人表現與班級的榮耀。這就是德、智、體、群、美五育充分的表現,息息相關、缺一不可。

很幸運地獲得這份殊榮,感謝彰化師大的奈米課程設計團隊給我的啟發,讓我知道教師是需要不斷地精進自己見聞。同時也要感謝指導教授 洪連輝教授、陽明國中 蔡和衿老師、張錦慧老師、蔡名峯老師,你們的身教,讓我更堅定走教育這條路,如果沒有這些師長們的指導,就沒有這項成績;感謝彰化師大師資培育中心對師資生育成,將教育理念融入課程設計中;更要感謝臺灣師大五育團隊的教授們給予我教案的建議,讓我所設計的教案更為完整。

期許自己投入教職這條良心志業,跟隨著師長們的腳步,時時散播五育的精神到每位同學的心田裡,在過程中,我提醒自己,用不著揠苗助長,只要靜心灌溉,期待發芽茁壯的那一刻,那是我當一位老師最欣慰的事。

102年度《德智體群美五育理念與實踐》教材教法設計徵選得獎名單及作品故事,公告於教育部師資培育及藝術教育司/師資職前培訓活動/《德智體群美五育理念與實踐》(網址:http://www.edu.tw/pages/list.aspx?Node=1381&Index=5&wid=1112353c-88d0-4bdb-914a-77a4952aa893)及《德智體群美五育理念與實踐》
(網址:http://www.arteducation.com.tw/fullfive/)歡迎瀏覽參閱。

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基隆高中喜迎日本姐妹校來訪

台灣新生報 – 2013年11月19日 上午12:00

基隆高中日前接待日本姐妹校「斐清和高校」的二十三名學生,雙方利用下午社團活動課進行文化交流;日本學生參加基中熱舞社、魔術社、吉他社、羽球社等社團活動,彼此用中、英、日三國語言溝通,外掛肢體動作、繪圖、筆談,全都出籠。

基隆高中校長歐東華表示,該校於二○○五年和甲斐清和高校完成締結姐妹校簽約儀式,數年來進行互訪活動,開啟校對校的文化教育交流合作,拓展學生國際視野,並期透過校際交流協定的締結,彼此培育更多具有國際競爭力人才,共同啟蒙多元化智慧的學生。(圖文:王世明)

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國小「雞脫光光」試題 蘇治芬再表不妥

中廣新聞網 – 2013年11月4日 下午12:59

雲林縣背崙國小語文教學補充教材測驗,因為試題中出現「雞脫光光招待客人」文字,引來家長批評和疑慮,認為有濃厚性暗示,雲林縣議員李建昇在縣議會中提出質詢,雲林縣長蘇治芬也認為離譜。整起事件在網路上引起正反討論,甚至傳言出題的老師會被重懲,李建昇議員認為遭到攻訐。對此,雲林縣長蘇治芬表示,是她下令要懲處出題老師,題目出的不好,就是不好,老師擇文能力有待加強。

  雲林崙背國小四年級「閱讀桃花源」補充教材國語文測驗,有一篇「雞招待客人」新詩,內容指雞是「脫光光,坐在桌子上招待!」原作者是台東大學楊茂秀教授。雲林縣長蘇治芬答詢時認為,將「招待客人、脫光光、哥哥,妹妹」等用字擺在一起的確有欠恰當,也是「離譜」。

  對於網路傳言出題老師會被重懲,甚至有有網友發言攻擊提出質詢的李建昇議員,雲林縣長蘇治芬今天表示,是她下令要懲處出題老師,因為題目出的不好,就是不好,她會要求教育處加強培訓老師選擇文章的能力。

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雞脫光光入題 國小測驗惹議

作者: 【中央社雲林縣3日電】 | 台灣新生報 – 2013年11月4日 上午12:00

雲林崙背國小國語文教學補充教材測驗,引用「雞脫光光招待客人」文字當題目,家長向民代投訴有欠恰當,引起不同見解。

雲林縣崙背國小4年級「閱讀桃花源」補充教材國語文測驗,有一篇「雞招待客人」新詩,記載「妹妹,你知道雞怎樣招待客人嗎?哥哥,那還不簡單,脫光光,坐在桌子上招待!而且,不必全身坐在一起,呵呵,白切雞!」

考題下半頁註解「閱讀停看聽」,指出「雞招待客人」新詩以小孩口吻、簡潔文字,鮮活生動呈現小孩天真觀點。

測驗中有「這篇文章是什麼文體?」、「一共出現多少人?」、「雞脫光光,坐在桌子上!是哪一種修辭法?」、「雞脫光光,不必全身坐在一起,表示這隻雞被怎麼了?」等考題。

學生家長發現這篇閱讀測驗的文章,向雲林縣議員李建昇反映,表示題目不雅且有濃厚性暗示,引起家長疑慮。

李建昇在縣議會縣政總質詢,質疑考題中「雞招待客人、脫光光、哥哥,妹妹」等用字擺在一起有欠恰當,縣長蘇治芬也認為「離譜」。

崙背國小校長李政勳說,補充教材由南一書局出版,取材台灣省國民學校教師研習會1998年5月出版品,書中配有圖畫,意思明確,但書局以內容太簡單為由,在2010年改版去掉。

學校教師指出,文章出自「我畫的豬跑掉了」課外讀物中「雞招待客人」新詩,原作者是台東大學教授楊茂秀;考後並未聽到學生有不良反應;補充教材也「誤觸地雷」,讓將來教學和出題無所適從。

李政勳表示,老師只是單純使用補充教材教學,對於引起不同見解,深感無奈和自責,學校將召開考紀會討論。

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